Projektpartner von UnterrichtOnline.org

Die LMU UnterrichtsMitschau möchte mit UnterrichtOnline.org eine Plattform für Unterrichtsvideos schaffen, die sowohl über die Grenzen der Universität München hinweg als auch in allen Phasen der Lehramtsausbildung genutzt werden kann. Auf dieser Seite sind exemplarisch einige der Projekte und Projektpartner zu finden, die UnterrichtOnline in verschiedenen Kontexten in Forschung und Lehre einsetzen.

Coaching & Training INTENSIV (LMU München)

Vom Studienbeginn bis zum Referendariat werden von speziell weiterqualifizierten Lehrkräften verschiedene Formate angeboten, die lehramtsspezifische Kompetenzen praxisnah fördern und von Einzelcoachings bis hin zu Trainings in Kleingruppen reichen.

Diagonal-NaWi (TU Braunschweig)

Videovignetten zur Förderung diagnostischer Fähigkeiten angehender Lehrkräfte hinsichtlich experimenteller Problemlösefähigkeiten von Schüler*innen und fachspezifischem Classroom- Management in den naturwissenschaftlichen Fächern

Diskursarena (LMU München)

Nachhaltigkeit und Ethik in der Lehrerbildung

el mundo (LMU München)

Bildung für nachhaltige Entwicklung im Lehramt

Externe Evaluation (Bayerisches Landesamt für Schule / Qualitätsagentur)


Impuls+ (Universität Regensburg)

Lehrkräftebildung für eine Schule in Vielfalt

Lehrerbildung PLUS (Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Stuttgart)

Reflexion und Analyse von Musikunterricht durch Unterrichtsvideos

Qualifizierung in der Unterrichtsbeurteilung (argev - Interkantonale Arbeitsgemeinschaft externe Evaluation an Schulen)


Sprache im Fach (LMU München / KU Eichstätt)

"Videobasiertes Lernen mit DaZ-Studierenden"

UR-Klassen (Universität Regensburg)

Stationäre multiperspektivische Unterrichtsvideografie an Regensburger Schulen

Videovignetten in Naturwissenschaft, Technik und Textil (Pädagogische Hochschule Tirol (Koordinierende Partnereinrichtung))

eLearning-Module zur Förderung der Professionellen Unterrichtswahrnehmung (VidNuT)

watch, react, reflect (Staatliche Akademie der Bildenden Künste Stuttgart)

Die Entwicklung einer reflektierten kunstpädagogischen Haltung durch fallbasiertes Lernen mit Unterrichtsvideos in der Fachdidaktik Bildende Kunst