Unterrichtsaufzeichnungen, Lehrfilme und Lernvideos

Videovignette: 2.3) Materialeinschätzung für Leuchtkörper - NUR VIDEO (Aufrufbar nur für eingeloggte Nutzer)

Die Schüler:innen sind aufgefordert in Gruppen Leuchtkörper zu gestalten, die während der dunklen Jahreszeit den Pausenplatz freundlich und festlich schmücken sollen. Das Gerüst besteht aus 50cm langen Holzstäben, die Flächen werden mit einem lichtdurchlässigen Material bespannt.

Konfrontationsaufgabe:
Die Schüler:innen hatten vor der gefilmten Situation die Stabkonstruktion für die Leuchtkörper in Modellform erprobt. Sie wissen, dass die Stabkonstruktionen bespannt werden sollen und wo die Leuchtkörper hängen werden. In Partnerarbeit mussten die Schüler:innen aus einer Sammlung von 28 Materialien einen Favoriten für die Bespannung bestimmten. Das Video zeigt ein Mädchen und einen Jungen in der Entscheidungsphase der Materialwahl, d.h. nachdem sie die aus ihrer Sicht absolut ungeeigneten Materialien bereits ausgesondert hatten.

 

Urheber: VidNuT (Erasmus+)
Aufzeichnung vom: 10.11.2021
Länge: 00:04:46
ProjektID: - Lerninhalt: Videovignette
Schulart(en): -
Jahrgangsstufe: 6
Unterrichtsfächer: Kunsterziehung
Begleitmaterial: -

Videovignette: 2) Materialeinschätzung für Leuchtkörper (Aufrufbar nur für eingeloggte Nutzer)

Die Schüler:innen sind aufgefordert in Gruppen Leuchtkörper zu gestalten, die während der dunklen Jahreszeit den Pausenplatz freundlich und festlich schmücken sollen. Das Gerüst besteht aus 50cm langen Holzstäben, die Flächen werden mit einem lichtdurchlässigen Material bespannt.

Konfrontationsaufgabe:
Die Schüler:innen hatten vor der gefilmten Situation die Stabkonstruktion für die Leuchtkörper in Modellform erprobt. Sie wissen, dass die Stabkonstruktionen bespannt werden sollen und wo die Leuchtkörper hängen werden. In Partnerarbeit mussten die Schüler:innen aus einer Sammlung von 28 Materialien einen Favoriten für die Bespannung bestimmten. Das Video zeigt ein Mädchen und einen Jungen in der Entscheidungsphase der Materialwahl, d.h. nachdem sie die aus ihrer Sicht absolut ungeeigneten Materialien bereits ausgesondert hatten.

 

Urheber: VidNuT (Erasmus+)
Aufzeichnung vom: 10.11.2021
Länge: 00:04:46
ProjektID: - Lerninhalt: Videovignette
Schulart(en): Grundschule
Jahrgangsstufe: 6
Unterrichtsfächer: Kunsterziehung
Begleitmaterial: -

Videovignette: 3.3) Quaderbildung - NUR VIDEO (Aufrufbar nur für eingeloggte Nutzer)

Die Schüler:innen werden einen textilen Behälter, z.B. ein Etui oder eine Tragtasche gestalten, der auf ihre Bedürfnisse abgestimmt ist. Die gefaltete Ecke stellt für diesen Zweck eine Standardlösung dar.

Konfrontationsaufgabe: Technisches Experiment
Das Video zeigt ein Mädchen und einen Jungen, die mit einem Stück Vlies den oberen Teil einer Saftpackung nachbauen, welche die gefalteten Ecken aufweist.

Urheber: VidNuT (Erasmus+)
Aufzeichnung vom: 05.11.2021
Länge: 00:04:15
ProjektID: - Lerninhalt: Videovignette
Schulart(en): -
Jahrgangsstufe: 6
Unterrichtsfächer: Kunsterziehung
Begleitmaterial: -

Videovignette: 3) Quaderbildung (Aufrufbar nur für eingeloggte Nutzer)

Die Schüler:innen werden einen textilen Behälter, z.B. ein Etui oder eine Tragtasche gestalten, der auf ihre Bedürfnisse abgestimmt ist. Die gefaltete Ecke stellt für diesen Zweck eine Standardlösung dar.

Konfrontationsaufgabe: Technisches Experiment
Das Video zeigt ein Mädchen und einen Jungen, die mit einem Stück Vlies den oberen Teil einer Saftpackung nachbauen, welche die gefalteten Ecken aufweist.

Urheber: VidNuT (Erasmus+)
Aufzeichnung vom: 05.11.2021
Länge: 00:04:15
ProjektID: - Lerninhalt: Videovignette
Schulart(en): -
Jahrgangsstufe: 6
Unterrichtsfächer: Kunsterziehung
Begleitmaterial: -

Videovignette: 1.3) Passende Farben wählen, Farben kombinieren - Nur Video (Aufrufbar nur für eingeloggte Nutzer)

Die Schülerinnen sind aufgefordert ein bestehendes T-Shirt zu personalisieren. Dazu stehen ihnen verschiedene oberflächenverändernde Verfahren zur Verfügung, wie Sticken von Hand, Schablonendruck, Applizieren von Perlen, textilen Flächen oder Transferfolien. Ebenso dürften sie funktionale Elemente, wie eine Bauchtasche oder eine Kapuze ergänzen. Die gestalterischen Entscheide werde in einem Moodboard verdeutlicht und das fertige T-Shirt in einem abschliessenden Video präsentiert.


Konfrontationsaufgabe:
Vor der gefilmten Sequenz wissen die Schülerinnen, dass sie ein T-Shirt upcyceln werden, und sie kennen die verschiedenen Möglichkeiten, die ihnen zur Verfügung stehen. Im Rahmen von Postenarbeiten werden sowohl verschiedene Verfahren erprobt als auch Fragen zum Design diskutiert. So besprechen sie an einem Posten, mit Hilfe von Farbtüchern und Farbtäfelchen (siehe Vorschau-Foto), welche Farben zu ihnen passen und womit sich diese kombinieren lassen. Das Video zeigt zwei abschiessende Präsentationen der Ergebnisse zur Farbwahl.

 

Urheber: VidNuT (Erasmus+)
Aufzeichnung vom: 18.10.2021
Länge: 00:04:52
ProjektID: - Lerninhalt: Videovignette
Schulart(en): -
Jahrgangsstufe: 6
Unterrichtsfächer: Kunsterziehung
Begleitmaterial: -

Videovignette: 1) Passende Farben wählen, Farben kombinieren (Aufrufbar nur für eingeloggte Nutzer)

Die Schülerinnen sind aufgefordert ein bestehendes T-Shirt zu personalisieren. Dazu stehen ihnen verschiedene oberflächenverändernde Verfahren zur Verfügung, wie Sticken von Hand, Schablonendruck, Applizieren von Perlen, textilen Flächen oder Transferfolien. Ebenso dürften sie funktionale Elemente, wie eine Bauchtasche oder eine Kapuze ergänzen. Die gestalterischen Entscheide werde in einem Moodboard verdeutlicht und das fertige T-Shirt in einem abschliessenden Video präsentiert.


Konfrontationsaufgabe:
Vor der gefilmten Sequenz wissen die Schülerinnen, dass sie ein T-Shirt upcyceln werden, und sie kennen die verschiedenen Möglichkeiten, die ihnen zur Verfügung stehen. Im Rahmen von Postenarbeiten werden sowohl verschiedene Verfahren erprobt als auch Fragen zum Design diskutiert. So besprechen sie an einem Posten, mit Hilfe von Farbtüchern und Farbtäfelchen (siehe Vorschau-Foto), welche Farben zu ihnen passen und womit sich diese kombinieren lassen. Das Video zeigt zwei abschiessende Präsentationen der Ergebnisse zur Farbwahl.

 

Urheber: VidNuT (Erasmus+)
Aufzeichnung vom: 18.10.2021
Länge: 00:04:52
ProjektID: - Lerninhalt: Videovignette
Schulart(en): -
Jahrgangsstufe: 6
Unterrichtsfächer: Kunsterziehung
Begleitmaterial: -

Videovignette: Wirkung textiler Flächen - 03 (Aufrufbar nur für eingeloggte Nutzer)

Forschungsfrage: Wie nehmen die Lernenden verschiedene textile Flächen wahr? Welches Wissen wenden sie an und welche Zuschreibungen verbinden sie allenfalls mit den Textilien?

Befragungsmethode: materialgestützte Gruppendiskussion / Konfrontationsaufgabe

Hinweis für Dozierende: Diese Vignette wurde für eine Durchführung in Präsenz konzipiert.

Die gezeigte Stoffsammlung beinhaltet eine breite Palette textiler Flächen, die nach verschiedenen fachsystematischen und ästhetischen Merkmalen analysiert werden könnte. Die Lernenden wählen vor der eigentlichen Sequenz zur Materialkunde aus einer Kiste zufällige Stoffabschnitte aus, die sie fragegeleitet untersuchen. Im Vorfeld wurden mögliche Impulsfragen als Hilfestellung angeboten: Woraus besteht der Stoff, wie wurde er hergestellt, welche Wirkung hat er, usw. 

Gehen Sie für das Bearbeiten dieser Vignette wie folgt vor:

1. Sie wählen aus dem Angebot eine Anzahl von Stoffstücken (vgl. nachfolgende Tabelle im Handout oder Auslage). Notieren Sie, wie Sie selbst die Stoffstücke in ihrer Wirkung wahrnehmen und (fachlich) einordnen können.

2. Sehen Sie sich den entsprechenden Videoabschnitt an und notieren Sie ihre Beobachtungen zu den Äusserungen und Handlungen der Lernenden.

3. Reflektieren Sie Ihre Beobachtungen in Bezug auf die Lernenden. Welche Vorstellungen vermuten Sie hinter den Äusserungen? Begründen Sie Ihre Vermutung.

4. Angenommen, Sie planen mit dieser Gruppe eine Aktivität zu Materialkunde und -auswahl für ein Projekt. Vergleichen Sie Ihre eigenen Notizen zu den Stoffen aus Punkt 1 mit dem, was Sie bei den Lernenden gesehen und gehört haben. An welches Wissen und Können der Lernenden in Bezug auf die präsentierten Materialien könnten Sie anknüpfen? Was würden Sie ergänzend als Input anbieten? Beziehen Sie dabei stets alle Kompetenzfacetten mit ein.

Urheber: VidNuT (Erasmus+)
Aufzeichnung vom: 13.09.2021
Länge: 00:07:00
ProjektID: - Lerninhalt: Videovignette
Schulart(en): Sekundarschule
Jahrgangsstufe: 8
Unterrichtsfächer: Kunsterziehung
Begleitmaterial: -

Videovignette: Lernende gestalten ein Stofftier - 02 (Aufrufbar nur für eingeloggte Nutzer)

Forschungsfrage: Vier Lernende einer 5./6. Klasse willigten nach einem Interview spontan ein, sie auch während des selbständigen Arbeitens im Fachraum mit der Kamera zu begleiten. Welche Momente in dieser Sequenz könnten Hinweise auf Vorstellungen von Lernenden liefern?

Kontext: Die Lernenden gestalten im 1. Quartal des Schuljahres ein Stofftier nach einem eignen Entwurf. Während der Filmsequenz bewegen sie sich frei im Fachraum und nutzen selbständig die zur Verfügung stehenden Arbeitsmittel, wie Nähmaschine, Bügelplatz, Materialtisch mit Stoffen etc. Bei einigen der Lernenden liegt eine Entwurfszeichnung für das Stofftier am Platz.

Der Videodreh erfolgte spontan mit der Handkamera, wobei darauf geachtet werden musste, dass nur vier Lernende (anonymisiert S1, S2, S3, S4) gefilmt werden durften. Neben den Lernenden ist auch die Lehrperson zu hören, die individuell mit einzelnen Schülerinnen und Schülern spricht. Der Fokus liegt jedoch auf den Lernenden selbst.

Urheber: VidNuT (Erasmus+)
Aufzeichnung vom: 07.09.2021
Länge: 00:05:42
ProjektID: - Lerninhalt: Videovignette
Schulart(en): Grundschule
Jahrgangsstufe: 5
Unterrichtsfächer: Kunsterziehung
Begleitmaterial: -

Unterrichtsaufzeichnung: Liedeinführung: "Stuhllied" (Aufrufbar nur für eingeloggte Nutzer)

In dieser Musikstunde erarbeitet die Lehrerin gemeinsam mit der Klasse ein neues Lied: das "Stuhllied". Dabei wird sowohl auf die Melodie, als auch auf den Text und den Rhythmus eingegangen. Am Ende werden auch noch Bewegungen zum Lied eingeübt.

Urheber: LMU UnterrichtsMitschau
Aufzeichnung vom: 19.07.2018
Länge: 00:33:41
ProjektID: UA180719b Lerninhalt: Unterrichtsaufzeichnung
Schulart(en): Grundschule
Jahrgangsstufe: 2
Unterrichtsfächer: Musik
Begleitmaterial: -

Unterrichtsaufzeichnung: Nachstellen eines Wassily Kandinsky Bildes in Form von Sandkastenbildern (Aufrufbar nur für eingeloggte Nutzer)

Die Lehrerin startet mit einer Fantasiereise für die Kinder in die Stunde. Zwei Schüler:innen stellen den Künstler Kandinsky und sein Bild Improvisation 9 vor. Die Kinder arbeiten in Gruppen und stellen das Bild in einem Sandkastens nach. Nach der Gruppenphase werden die Ergebnisse vorgestellt und besprochen.

Urheber: LMU UnterrichtsMitschau
Aufzeichnung vom: 05.12.2017
Länge: 00:53:12
ProjektID: ua171205 Lerninhalt: Unterrichtsaufzeichnung
Schulart(en): Grundschule
Jahrgangsstufe: 4
Unterrichtsfächer: Kunsterziehung
Begleitmaterial: -

Unterrichtsaufzeichnung: Theorie und kreative Übungen zum Thema Schrift (Aufrufbar nur für eingeloggte Nutzer)

In dieser Kunststunde wird den Schüler:innen das Thema Schrift aus einer gestalterischen Sicht näher gebracht. Der Kurs ist in zwei Teile aufgeteilt. Es beginnt mit einem eher theoretischem Vortrag des Lehrers, und danach sollen die Schüler:innen in einem praktischen Teil selbst versuchen einen Stempel zu entwerfen. Nach dem Unterrichtsvideo finden Sie zwei Interviews (einmal direkt nach dem Unterricht und einmal ein paar Wochen später) mit dem Lehrer (teilweise mit Werkschau) bei dem er Fragen zum Ablauf und möglichen Schwierigkeiten beantwortet.

Urheber: LMU UnterrichtsMitschau
Aufzeichnung vom: 19.10.2015
Länge: 02:17:56
ProjektID: UA151019 Lerninhalt: Unterrichtsaufzeichnung
Schulart(en): Gymnasium
Jahrgangsstufe: 6
Unterrichtsfächer: Kunsterziehung
Begleitmaterial: Unterrichtsbeobachtung - Schüler:innenbefragung - Bildmaterial - Interview

Unterrichtsaufzeichnung: Accesoire aus Strohhalmen basteln (Aufrufbar nur für eingeloggte Nutzer)

Die Schüler:innen sollen sich in dieser Kunststunde in Kreativität üben, indem sie aus einem Strohhalm ein kleines Accesoire basteln. Dabei dürfen sie als Hilfsmittel Kleber, Schere und Draht benutzen. Die Lehrerin geht derweil durch die Klasse und gibt Ratschläge. Nach erstem Ausprobieren bekommen die Schüler:innen Stift und Papier und sollen eine Skizze zu einem möglichen Modeschmuckstück entwerfen, welches sie später umsetzen können. Nach dem Unterricht folgt in diesem Video die Aufzeichnung zweier Interviews mit der Lehrerin und einer Werkschau mit und ohne Lehrerin.

Urheber: LMU UnterrichtsMitschau
Aufzeichnung vom: 16.10.2015
Länge: 02:07:00
ProjektID: UA151016 Lerninhalt: Unterrichtsaufzeichnung
Schulart(en): Gymnasium
Jahrgangsstufe: 8
Unterrichtsfächer: Kunsterziehung
Begleitmaterial: Schüler:innenbefragung - Unterrichtsbeobachtung - Bildmaterial Kunstraum - Interview

Unterrichtsaufzeichnung: Das Projekt "Shabby-Shabby Appartements" (Aufrufbar nur für eingeloggte Nutzer)

Das Thema dieser Stunde sind die sogenannten "Shabby-Shabby Appartements", ein städtisches Projekt bei dem provisorische, unterschiedlichste kleine Unterkünfte an verschiedenen Orten aufgebaut wurden. Nach einer Präsentation der Lehrerin beginnen die Schüler:innen eine Gruppenrecherche mit Ipads und stellen nach einer Viertel Stunde jeweils ihre Ergebnisse vor. Danach beginnen die Schüler:innen eigene Projekte zu entwickeln und das Schulhaus in Gruppen nach geeigneten Lokalitäten zu durchforsten. Zum Ende der Stunde kommen nochmal alle zusammen und füllen einen Fragebogen aus. Im Anschluss an das Unterrichtvideo finden Sie zwei Interviews mit der Lehrerin: eins wurde vor dem Unterricht geführt und eins danach.

Urheber: LMU UnterrichtsMitschau
Aufzeichnung vom: 13.10.2015
Länge: 01:54:18
ProjektID: UA151013 Lerninhalt: Unterrichtsaufzeichnung
Schulart(en): Gymnasium
Jahrgangsstufe: 8
Unterrichtsfächer: Kunsterziehung
Begleitmaterial: Werkschau - Unterrichtsprotokoll - Schüler:innenbefragung - Interview

Unterrichtsaufzeichnung: Kunstwerke in der Stadt und deren Aufgabe (Aufrufbar nur für eingeloggte Nutzer)

Die Stunde wird mit einer Präsentation über verschiedene Säulen und architektonische Kunstwerke in der Stadt und deren Aufgabe eröffnet. Danach sollen die Schüler:innen ein Model für ein eigenes solches Kunstwerk für einen kahlen Platz in der Nähe der Schule entwerfen. Dazu verwenden Sie ein 3D Model der Schule und basteln aus Papier und anderen Utensilien Objekte, die sie in das Model einbauen könnten. Nach der Stunde folgt ein Interview mit dem Lehrer.

Urheber: LMU UnterrichtsMitschau
Aufzeichnung vom: 16.06.2015
Länge: 01:55:17
ProjektID: UA150616 Lerninhalt: Unterrichtsaufzeichnung
Schulart(en): Gymnasium
Jahrgangsstufe: 10
Unterrichtsfächer: Kunsterziehung
Begleitmaterial: Analyse - Fragebogen - Stundenprotokoll - Bildmaterial - Interview